Réforme du collège : la catastrophe qui vient
Communiqué de Presse du Front National
La réforme du collège voulue par Mme Najat Vallaud-Belkacem et votée par le CSE vendredi dernier constitue une catastrophe pédagogique qui hypothèque l’avenir de nos enfants.
A l’instar des gouvernements UMP précédents, la réforme entérine la diminution massive des heures de cours consacrées aux enseignements disciplinaires (français, mathématiques, histoire-géographie, etc.). A la rentrée 2016, les suppressions d’heures d’enseignements disciplinaires seront considérables: sur le cursus complet du collège un total de 486 heures d’enseignements disciplinaires est perdu !
Contrepartie de cette coupe : l’augmentation du volume horaire des enseignements non disciplinaires (EPI). La maîtrise des fondamentaux passera au second plan au profit de ces nouvelles matières appréhendées sans socle solide en français, en mathématiques et en histoire-géographie.
Le Front National dénonce également dans cette réforme votée par le CSE :
– la suppression du latin comme option facultative
– le choix du saupoudrage pour l’apprentissage des langues étrangères et la fin des sections européennes jugées trop élitistes.
Le principe républicain de méritocratie, de récompense de l’effort, quelle que soit l’origine sociale de l’élève, est ici bafoué.
Sans oublier la négligence coupable sur les questions de sécurité, qui sont reléguées à la gestion du « climat scolaire », cache-sexe de l’augmentation des violences à l’école.
Le Front National souhaite rompre avec la logique de capitulations devant la baisse du niveau scolaire. Pour rétablir une école exigeante et juste, il propose :
– la suppression du principe d’interdisciplinarité au collège et au lycée, autrement dit la suppression des actuels IDD (ou des futurs EPI) et TPE.
– la redistribution des heures au profit des fondamentaux, notamment de l’enseignement du français, des mathématiques et de l’histoire-géographie dès la sixième, et le rétablissement des heures supprimées de physique-chimie et de biologie au lycée.
– la promotion et le soutien des sections langues (anglais, allemand, espagnol, etc.). Plutôt que le saupoudrage linguistique, il faut donner les moyens aux collégiens de s’immerger totalement dans un pays de langue étrangère pendant un trimestre.
– la suppression du collège unique, véritable machine à frustrations, et qui n’a d’égalitaire que le nom. Il est temps de permettre à chacun de trouver sa voie en permettant des collèges d’enseignement général aux côtés de collèges professionnels, vecteurs de transmission de savoir-faire solide.
Articles relatifs
-
Mettre un terme au désarroi des familles face à l’enseignement public
Communiqué de presse d’Alain Avello, président du Collectif Racine
Lire la suite →
Une étude récente de la DEPP* met en exergue deux phénomènes tendanciels ayant connu une forte accélération au cours des derniers mois : la baisse des effectifs dans les collèges publics, de plus en plus de familles se tournant vers le privé, d’une part, et de l’autre, la baisse du taux de redoublement en seconde, laquelle s’accompagne d’une augmentation sensible du nombre d’élèves s’orientant vers la voie technologique. -
La barbarie à l’école
Communiqué de Presse de Valérie Laupies, Membre du Bureau Politique
Lire la suite →
A la Pointe Rouge à Marseille, devant le lycée Poinso-Chapuis un élève de 16 ans a été poignardé à mort par un de ses camarades jeudi 1er décembre. Le quotidien La Provence s’interroge sur le criminel en ces termes : « un garçon tranquille, sans histoire».Quant aux cadres de l’Education nationale, ils réclament davantage de moyens.
Cette ritournelle en guise d’analyse n’est plus recevable à l’heure où la situation est tragique. -
Classement Pisa : il faut sauver l’Ecole
Communiqué de Presse du Front National
Lire la suite →
Le classement PISA 2015 vient d’être révélé. La France se caractérise encore une fois par des résultats médiocres. Ce qui est frappant, c’est l’évolution dans le temps des élèves français : plus les ministres se succèdent, plus les réformes se multiplient, plus le niveau diminue. Et les inégalités s’accentuent. Le système scolaire abandonne à leurs difficultés les élèves qui ont le plus de mal. -
Quand des lycéens n’en peuvent plus du laxisme scolaire
Communiqué de presse d’Alain Avello, président du Collectif Racine, conseiller régional des Pays de la Loire
Lire la suite →
L’Inspection académique de Loire-Atlantique semble dépassée par l’inédit de la situation, le proviseur de l’établissement invoque la « bienveillance » dont il s’agit, selon elle, de toujours faire preuve en matière éducative, les élèves du lycée professionnel Albert Chassagne de Paimbœuf (44) n’en pouvant plus du laxisme régnant dans leur établissement, ont osé réclamer que des sanctions soient prononcées à l’encontre de ceux de leurs condisciples, fauteurs de troubles, qui les empêchent d’étudier dans la sérénité. -
Niveau des élèves en Maths et en Sciences : une nouvelle preuve des dégâts de l’UMPS sur l’École.
Communiqué de Presse de Florian Philippot, Vice-Président du Front National
Lire la suite →
Les résultats catastrophiques pour la France du classement international Timss, évaluant le niveau des élèves en Mathématiques et en Sciences (les Français étant respectivement derniers et avant-derniers de ce classement), traduisent l’effondrement du système éducatif français après des décennies de politiques UMPS sur lesquelles François Fillon, ancien ministre de l’Education nationale, porte à l’évidence une lourde responsabilité. -
Enseignement des mathématiques : stoppons les mauvais élèves Vallaud-Belkacem et Fillon !
Communiqué de presse de Gaëtan Dussausaye, Directeur national du Front National de la Jeunesse et Membre du Bureau Politique du FN
Lire la suite →
Selon l’enquête internationale de la Trends in Mathematics and Science Study, le système scolaire français obtient les plus mauvais résultats d’Europe dans l’enseignement des mathématiques et des sciences. Près de 13% des élèves de CM1 ne disposeraient pas des connaissances élémentaires en mathématiques.
Une fois de plus, les gouvernements de gauche et de droite en portent la lourde responsabilité. La droite d’abord, car l’enseignement des sciences repose encore aujourd’hui sur les programmes scolaires initiés par le gouvernement de François Fillon.